生命周期总价值是什么呢？一文讲清

生命周期价值是指一个产品的起始到终止的期间所产生的总价值。其中包括制造、运输、消费和污染治理等过程，以及所有相关成本和收益，从原料购买开始到产品使用后处理结束。
一、生命周期价值的经济学分析
经济学上，生命周期价值可以根据投入-产出比率（ROR）来衡量，ROR是指投入的原料、劳务和新原料购买所产生的资金的比率。ROR是企业评价投资项目的重要指标，它基本上概括了产出的各种成本和收入。若ROR大于1，说明企业对该投资项目有经济利益，也是一个可持续发展的项目;若ROR小于1，则说明企业对该投资项目产生了经济损失，也是一个不可持续发展的项目。
二、生命周期价值的社会学分析
从社会学的角度，生命周期价值是指产品在设计、采购、使用、废弃和处理过程中对整个社会的贡献。因此，生命周期价值的评估包括社会、经济和环境因素，具体说就是以下几个方面：
1.社会福利：产品的生命周期也不能忽视对制造商、零售商、供应商和消费者所产生的社会福利，包括利润、就业、技术进步等。
2.经济效率：生产企业应努力提高产品的生命周期生产率，尽可能减少原料和能源的消耗，减少和重复的配件，提高产品的质量和可持续性。
3.环境影响：生命周期价值的评估不仅要考虑环境因素，也要考虑社会和经济因素。因此，企业在设计、采购、使用和废弃阶段的工作，都要符合国家环保法律法规，及时采取有效的、可持续的和符合国际标准的策略，以降低浪费、节约能源、减少污染，加强对环境的保护，以及确保产品和技术不会有任何不良影响，有助于加强社会和环境的可持续性发展。
总之，生命周期价值是指投入的原料和能源、及其他物资购买，设备和设施建造，以及过程的总成本和总收益，以及产品的各个阶段对整个社会、环境的影响价值。考虑到社会、经济和环境的共同作用，应体现在日常设计、生产和使用的审查、可持续的使用方法和责任，为公众创造有价值的产品。
大学生因其年龄的特殊性，在大学期间前所未有的获得新的机会，这些机会在乎其身份特征所在，其经历积累的生命周期有其最大价值。以下将从不同的角度深入分析大学生一生周期总价值
一、从视野的拓展来看大学生的一生周期总价值
大学时代是通往社会的桥梁，自我心智更新的课题，以及助力视野的拓展，在大学阶段都有所体现。在这一时期，通过阅读和课程多面体，大学生可以参与不同的学术活动，拓宽世界视野，接收新的观点，这不仅可以增强大学生的文化视野，而且可以蓄积大量的人文内涵，从而更好的完成人生的规划，持续能力，应变能力，考虑问题的维度和角度及其视野更加开阔谋略功能的提升，与此时期建构的人格品格都有重要意义，使大学生一生周期总价值增加。
二、特定知识的积累
在大学阶段，大学生可以依据其特定的方向在实践中积累所需的知识。如理工科类专业则结合实践，进行知识技能、经验和创造力的积累；艺术类学生则可以参加舞台表演，进行实践操作，积淀表演技术；商科类则可以参加决策模拟、竞赛中运用职业技能来扩展和应用所学的知识，提高自身实际能力，特定的知识和实践经验所带来的社会价值远逊于其他专业学习所需的综合知识，这充分彰显出大学生在大学期间一生周期总价值的重要性。
三、价值社交的形成
在实践中，学生们实际参与到了各个活动，开拓了社交网络，结识各种人，丰富了社会资源，完善自身的价值社交圈，培养了自身的综合素质，相互学习，教师也可以帮助学生更好的完成学习任务，使大学生获得一生周期总价值加分，加强社会关系，铺就职业道路的发展。
四、实践能力的提升
一生的发展与增长，无疑取决于实践。大学时期是增长的特殊见活动，社会企业的实习项目，社会服务，创新创业项目，平时花费一些时间参与这些可以获得一些实时的经验，更重要的是可以得到更多实践的机会，从而大大增加自身的实践能力，能力发展的增强也是丰富一生价值的重要因素之一，正是大学生在大学期间的实践过程，得到各方的肯定，大学生一生周期总价值也就可以得到保证。
大学生的一生是一个完整的系统，以上就从不同方面介绍了大学生一生周期总价值的各种形式，即以新生活实践的态度和行为。是为逐梦的助力，在社会环境和经历的洗礼下，大学生要充分发挥自己的优势，克服弱点，随着时间的推移，一定能实现更高的价值目标。