创客教育是什么？

创客教育来源于创客运动，是创客运动与教育相碰撞之后出现的，吸收了创客运动中的诸多理念，让其本身有别于讲授式的传统教育。

国内学者对创客教育有着不同定义。2016 年，创客教育专家委员会提出：创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

从创新教育理念的角度看，“创客教育理念是一种以学生为中心，以实践为基础的建立在体验教育、项目教学法、创新教育、DIY理念等多种成熟的教育理念之上的教育理念。”

从融合信息技术的角度看，“创客教育是指运用创客教育理念，融合现代信息技术，以‘做中学’为主要学习方式的新型教育模式。”

从终身教育与全人教育的角度看，“创客教育是一种教育取向，它贯穿终身，面向全人发展，目的是培养个体DIY、创造能力和分享精神。”

创客教育的起源与发展

创客教育是伴随着创客运动而兴起的，创客教育本身也是创客运动中的一部分。“创客”这个词是源自英语单词“Maker”，指的是“制造者”或“创造者”的意思。创客运动源自美国，是自下而上的社会文化驱动产生的，车库文化、DIY 文化和黑客文化推动着创客运动的发展。

美国是全球创客运动以及创客教育的发源地，2001 年美国麻省理工学院的“比特及原子研究中心”发起了一项建立在个人创意、个人设计、个人制作理念上的“Fab Lab(Fabrication Laboratory)”的项目，形成创客空间的雏形。

在 2009 年的“教育创新(Educateto Innovate)”大会上，时任美国总统奥巴马参加大会并发言，他呼吁“每个学生都应成为创造者，而不仅仅是消费者”，随后，美国白宫启动创客教育计划。 这项源于民众自下而上的创客运动得到国家政策层面的支持，形成相互促进的态势，极大促进了创客教育的发展，创客教育由此兴起，表现出良好的发展势头。

2014 年，美国举办的白宫创客嘉年华活动中，时任美国总统奥巴马呼吁全体国民加入到这种激发创新和鼓励发明的行动中。

2015年，创客教育出现在美国新媒体联盟发布的地平线报告(高等教育版)中，报告指出，基础教育和高等教育在未来两到三年间将会受到创客教育的影响，引起深度变革。

国内创客教育发展现状

2015 年 1 月 4 日，李克强总理参观柴火创客空间，亲自体验了创客作品，肯定了创客带来的奇思妙想和丰富的成果，展示出“大众创业、万众创新”的活力。

在高校中，“创客运动”逐渐兴起，形成了以学校为基础的“创客空间”，为全校师生服务。清华大学的iCenter通过建设基于“智能制造+互联网”的产业级创客空间、优化创新创业的制度和服务环境、创新教育模式和教学内容，营造双创人才培养生态环境，打造高校服务于双创教育的跨学科创客实践平台。同济大学组织了Fab Lab“开放夜”、“创客马拉松”等活动;温州大学创建了组织培训Arduino，3D打印机等活动的温大创客空间，同时开展创客项目经验分享会，博士论坛等。

我国创客教育相关政策

创客教育在国内受到广泛的关注，离不开政策的持续推动。

2015.9，教育部办公厅《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》：

有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM 教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识。

2015.12，温州市教育《加快推进中小学创客教育发展指导意见的通知》：

全力推进创客空间建设，确保师资配备与培养，加强课程建设与分享，培育发展创客群体。

2017.2，教育部《教育部教育装备研究与发展中心 2017 年工作要点》：

持续关注 STEM 教育和创客等对中小学教育的影响，开展 3D 打印等技术在教育教学中的实践应用研究。

2017.4，河南省教育厅《关于进一步推进中小学创客教育的通知》：

全省范围内确定 100 所创客教育试点校。

2017.9，教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》：

在推荐主题中涉及的基本都是 STEAM 教育/创客教育的相关内容，三维创意设计在主题中被推荐。

2018.2，教育部《2018 年教育信息化和网络安全工作要点》：

探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEAM 教育)、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系。

2019.11，教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》：

注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。

2020.3，《河北省教育厅关于印发加强中小学创客教育指导意见的通知》：

建设创客空间、培养创客教育师资、配置创客教育资源、搭建创客教育网络平台、建立创客竞赛制度。

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