什么是素质教育

素质教育是以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，重视人的个性发展、思想道德素质、能力培养、身体健康与心理健康教育。素质教育以全面提高人的基本素质为根本目的，它尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能。

素质教育思想与实践在古今中外均有体现，如柏拉图的和谐发展教育思想与实践，孔子的因材施教、有教无类的教育思想与实践等。然而提出素质教育，并将之当做国策在全国范围内全面铺幵，却只在当代中国。素质教育是在我国特殊的社会背景和时代背景下提出的，是我国改革开放以来随着教育改革的不断深化与发展在教育理论和思想上的产物，有着深厚的实践基础。在素质教育理论不断丰富与深化的同时其内涵也在不断发展变化着。

1985 年 5 月发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”

1986 年 4 月颁布的《中华人民共和国义务教育法》第三条明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量,使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”

自此“素质”一词开始出现在教育领域，成为专家学者热议的话题。对“素质”内涵、组成、特点等进行的探讨及对提高全民素质的强调为构建素质教育理论奠定了基础。

教育必须与改革开放和社会主义现代化建设相适应，这是当代中国素质教育的立足点。这实际上从社会发展的高度，指出了教育在整个国民经济发展中所处的优先发展的战略地位。培养什么人和怎样培养人，这是教育的根本问题。培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人是当代中国素质教育的目标。

素质教育包括哪些内容

随着学科类的退出，素质教育赛道回暖。素质教育在政策层面明确的分类可以包含︰艺术教育、体育教育、STEAM教育、以及研学与营地教育等主要类别。

1.艺术教育

艺术教育以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。

目标是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力,以培养鉴赏能力为主,创作能力为辅,使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。

艺术教育的主要内容包括音乐、美术、舞蹈、戏居、国艺、播音主持、艺术鉴赏等。

2.体育教育

通过体育运动促进人的身心发展，主要体现在:促进良好生活习惯的形成;通过提供社会规范教育、社会角色尝试来促进人的社会化;通过促成个性形成、约束个性发展和养成进取精神来发挥体育在促成个性形成和发展中的作用。

体育教育主要内容包括体能、球类、武术、棋类、冰雪运动、水上运动、其他运动等。

3.STEAM教育

以传授基本科学知识为载体，以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。

STEAM教育主要包括机器人、少儿编程、科学课、创客教育、3D打印、无人机教育等。

4.研学与营地教育

和旅行体验相结合的校外教育活动，通过“教学做合一”的理念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。基于学生自身兴趣，根据课本内容，可以分为自然、地理、历史、人文、科技、体验等类别和主题。

研学与营地教育的主要内容包括营地、游学、研学等。

来源：《多鲸资本：2022中国素质教育行业报告(附下载).pdf》