1.什么是虚拟课堂

虚拟课堂是相对于现实课堂的课堂教学形式，一般指通过网络技术实现的，模拟现实课堂的学习环境。既然称为课堂，就表明它具备基本的教学要素，比如说有教师角色，有学生角色，还要能够提供学习资源，并且可以实现资源的快捷传输。虚拟课堂相对于现实课堂的最大特点就在于不受地域和时间的限制，借助先进的网络技术设备，可以远程、多地域同步或异步授课。有了虚拟课堂平台的支持，可以很大程度上节约教学培训成本，扩大传播范围等。

2.虚拟课堂的驱动因素

2020年新冠疫情推动了虚拟课堂的发展和普及：新冠疫情发生推动线上行业相应发展，聚集式的线下课堂在新冠疫情环境下需要转变为线上，线上虚拟课堂技术也教学需求而相应发展进步。

信息网络技术提供保障：5G通信技术不断发展应用，为虚拟课堂的网络连接、模拟场景等提供保障。

成本更低：与其他类型课堂相比，虚拟课堂可以完全以网络为基础，授课方式成本更低。

稳定性好：面对突发意外情况能够更快进行部署，尤其是对于处在第一梯队的高端企业来说，虚拟课堂的稳定性更加重要，在教授员工方面更有用处。

效果具有统一性：虚拟课堂内容统一，可确保在不同地点展开的结果也具有相对统一性。

3.虚拟课堂发展阻碍原因

授课方式限制：在需要技术技能实践和实际人物互动等类型的学习中，虚拟课堂还是不能够进行替代，这也成为阻碍其发展的主要原因。

授课者与学习者的个人原因：有一部分授课者不愿意借助虚拟课堂授课，学习者也更倾向于其他的授课方式。

人才资金缺乏：相关虚拟课堂的设计开发还需要进步，相关专业知识及技术人才有一定缺口，也是虚拟课堂发展面临的阻碍。

4.虚拟课堂项目指导建议

通过相关活动推动绩效支持：发展虚拟课堂相关培训的拓展活动，提供额外学习资源，帮助学习者独立思考培训内容，并引导其对学习内容进行应用。

充分利用各种平台功能：据调查，只有72%的组织会经常使用讨论工具，还有更多工具如虚拟场景等都可以充分开发利用。

制定过渡流程：传统课堂的体系在虚拟课堂中并不完全适用，从传统课堂到虚拟课堂需要过渡发展。可以对教授者与学习者进行需求评估，来更新课堂的形式和设计，并更改配套教学方法，以达到更好的虚拟课堂效果。

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信息来源

《atd：虚拟课堂-利用技术提高影响力白皮书(7页).pdf》

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